Текстовая часть публикации
Государственное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад №23
Красногвардейского района
Санкт-Петербурга
Конспект непрерывной образовательной деятельности
по образовательной области «Познавательное развитие»
для детей среднего возраста
Тема: «Геометрические фигуры»
Воспитатель:
Ловикова О.А.
Используемые технологии:
*Технология личностно-ориентированного взаимодействия педагога с
детьми;
*Технология деятельностного подхода;
*Игровые технологии;
*Здоровьесберегающие технологии;
Санкт-Петербург
2015 год
1
Название:
«Зимняя сказка»
Цель:
формирование представлений детей о геометрических
фигурах, умение распознавать их в окружающей обстановке.
Задачи:
1.Образовательные:
- Актуализировать представления детей об изученных
геометрических телах в новой проблемной ситуации;
- Продолжать упражнять в счете в пределах 5;
- Учить находить недостающую цифру;
- Продолжать учить определять линейную последовательность
предметов;
- Закреплять понятия «узкий – широкий», «длинный – короткий».
- Упражнять детей соотносить плоские геометрические фигуры с
пространственными телами;
2. Развивающие:
- Развивать мыслительные операции: сравнение, анализ.
- Развивать мелкую моторику мышц пальцев рук.
- Развивать коммуникативные способности.
- Развивать умение отгадывать загадки.
3. Воспитательные:
- Воспитывать интерес к математике;
- Воспитывать умение работать в коллективе, с раздаточным
материалом.
- Воспитывать любознательность, самостоятельность;
- Воспитывать умение выслушивать вопросы взрослого и ответы
других детей до конца.
Материалы к совместной непрерывной образовательной
деятельности:
игрушечная белка, «паспорта» геометрических тел, конус, куб, шар,
цилиндр, цифры от 1 до 5, широкие и узкие полоски белого цвета,
разноцветные прищепки, карточки с нарисованными
геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник), «осколки
волшебного зеркала», 6 конвертов.
Организация детей:
групповая
Интеграция образовательных областей:
ОО «Познавательное
развитие», ОО «Социально-коммуникативное развитие», ОО
«Речевое развитие», ОО «Физическое развитие», ОО
Художественно-эстетическое развитие».
2
Ход совместной непрерывной образовательной деятельности:
Деятельность педагога
Деятельность детей
Воспитатель контролирует
самостоятельную деятельность
детей.
Часть 1. Сюрпризный момент,
мотивация:
В группе раздаётся громкий
телефонный звонок. Воспитатель
громко разговаривает:
- Как!?... С Дедом Морозом
случилась беда!?... Так… Так…
Понятно. Выключает телефон.
- Ребята! Деда Мороза заколдовала
злая Баба Яга.
Жители сказочного
леса просят помочь им
расколдовать Деда Мороза. Ну, что?
Поможем им?
- Для этого надо преодолеть
трудности и выполнить задания.
Задания будут трудные, но
интересные. А поможет нам в этом
наша дружба. Готовы?
- Тогда отправляемся в сказочный
лес. Вокруг себя повернись и в
сказочном лесу окажись.
Часть 2. Игровые упражнения:
Вот мы и в сказочном лесу.
- Посмотрите, ребята, кто-то
спрятался под елочкой? Загадка:
По веткам скачет,
Да не птица,
Рыжая,
Дети заняты
самостоятельной
деятельностью.
Дети заинтересованно
начинают прислушиваться к
разговору воспитателя,
подходят ближе.
Ответы детей. Желание
помочь Деду Морозу.
Ответы детей.
Дети поворачиваются вокруг
себя, и «оказываются в
сказочном лесу».
Дети оглядываются, находят
ёлочку, внимательно слушают
загадку.
Отгадывают загадку.
3
Да не лисица.
- Здравствуй, Белочка!
- Белочка, нам позвонили, и
сказали, что Дед Мороз попал в
беду, и нам нужно срочно спасти
его.
Белочка. Поиграйте со мной!
- Ребята, поиграем?
Игра «Где я спряталась»
Воспитатель прячет белку в
разные места.
Белка соглашается помочь.
- Вам предстоит выполнить задания
и собрать осколки волшебного
зеркала. Чтобы выполнить первое
задание, надо пройти по длинной
дорожке, и вы попадете на полянку
«Геометрическая». Готовы?
Полянка «Геометрическая»
На полянке Белочка объясняет
детям задание: - в мешочке
спрятаны геометрические тела. Вам
надо назвать их, да еще и паспорт
их найти. Справитесь с этим
заданием – получите осколок
волшебного зеркала.
Воспитатель: Сможем?
Ответы детей. (Лиса, лисичка,
заяц, белка и т.п.)
Дети здороваются с белочкой,
разглядывают ее.
Ответы детей.
Дети ищут белку.
Ответы детей. Дети проходят
по длинной дорожке.
Ответы детей. Один ребенок
достает из мешочка
геометрическое тело и
называет его, а другой –
находит его паспорт.
Остальные дети проверяют,
правильно ли выполнено
задание.
4
Белочка: Молодцы! Справились с
заданием! Вот вам осколок
волшебного зеркала!
Воспитатель: - Теперь пора идти
дальше.
Для выполнения второго задания
вам надо пройти по дорожке вот
такого цвета (синего).
Полянка «Помощники»
На полянке Белочка предлагает
детям задание: - Помогите мне
разложить витаминки для бельчат.
Воспитатель: - Ребята, а чем
отличаются витаминки?
- Витаминки какой формы должны
лежать в коробочке?
- Каким цветом должны быть
витаминки?
- А витаминки какого цвета и какой
формы не хватает на нижней полке?
Что нужно сделать, как вы думаете?
- Хорошо, положите недостающую
витаминку.
Дети проходят по дорожке
синего цвета и попадают на
полянку «Помощники».
Дети замечают, что
витаминки разные.
Ответы детей. (Они круглые,
синие, цветом, формой).
Ответы детей. (Желтые,
гладкие, круглой, квадратной
и треугольной формы).
Ответы детей. (1 синяя, 1
желтая, 1 зеленая)
Неожиданно, некоторые дети
замечают, что не хватает
витаминки. Сообщают об
этом воспитателю.
Ответы детей. (Нужно
положить недостающую
витаминку).
Дети кладут на нижнюю
полку недостающую
5
Белочка: - Молодцы! Справились с
заданием!
Воспитатель:-Давайте, погреемся!
Физкультминутка
Здравствуй зимушка – зима,
Что в подарок принесла?
Белый снег пушистый,
Иней серебристый.
Лыжи, санки и коньки,
И на ёлке огоньки!
-Пойдемте дальше!
Белочка: - Для выполнения третьего
задания вам надо пройти по
дорожке, сделанной из таких фигур.
Что это за фигуры?
Полянка «Веселые цифры»
Белочка предлагает выполнить
задание: - На этой полянке живут
веселые цифры. Они очень любят
бегать, прыгать и часто забывают
свое место. Как думаете, что нам
надо сделать?
Воспитатель: - Ребята, посмотрите
на карточки и скажите, какую
цифру надо поставить на свободное
место? (Предлагаются карточки по
числу детей; на каждой карточке
нет одной из цифр).
Белочка: Молодцы! Справились с
заданием! Вот вам осколок
волшебного зеркала.
Для выполнения четвертого
задания дети проходят по
дорожке, сделанной из цифры.
- Что это за цифра?
витаминку.
Дети кланяются
Руки в стороны
Приседают, проводят по руке
вверх
Поднимают руки вверх
Имитируют движения
Делают фонарики
Ответы детей. (Треугольники)
Ответы детей. (Надо
расставить цифры на свои
места).
Ответы детей.
Ответы детей. (4)
6
И попадают на полянку «Сказочная
улица».
«Сказочная улица»
Воспитатель:
-
Ребята, возьмите
каждый по полоске так, чтобы
красная точка была справа. Полоска
– это улица.
- Скажите, все улицы одинаковые?
Правильно, одни улицы узкие, а
другие – широкие.
- А на этих улицах мы построим
дома из прищепок. Дома на нашей
улице будут разноцветными.
Первый дом – красный.
Следующий дом – синий. Дальше
идут желтый, зеленый и сиреневый.
Мы с вами дошли до конца улицы.
А теперь скажите мне, синий дом
на каком месте?
- А красный?
- Желтый?
- Сиреневый?
- Зеленый?
Белочка: Молодцы! Справились с
заданием! Вот вам осколок
волшебного зеркала.
- Идём дальше.
Полянка «Забавные фигуры»
Белочка объясняет детям задание:
нарисуйте в каждой фигуре то, что
показано на картинке.
Воспитатель: - Посмотрите на
фигуры, которые нарисованы на
картинке. Какие это фигуры?
- Правильно! Нарисуйте в каждой
фигуре то, что нарисовано на
Дети берут полоски.
Сравнивают их различными
способами. Накладывают,
прикладывают. Ответы детей.
Дети строят дома из
прищепок.
Ответы детей. (На втором).
(На первом).
(На третьем).
(На пятом).
(На четвертом).
Рассматривают фигуры на
картинке. Ответы детей.
(Треугольник, круг, квадрат).
7
картинке.
Белочка: - Молодцы! Вы
справились со всеми заданиями!
Вот вам последний осколок
волшебного зеркала. Вы собрали
все осколки.
Теперь их надо собрать. (Осколки
пронумерованы от 1 до 5).
- Ребята, посмотрите, что
получилось!
Воспитатель показывает детям
изображение Деда Мороза.
Воспитатель: - Молодцы, ребята!
Вы помогли Деду Морозу. Теперь
пора возвращаться в детский сад.
«Вокруг себя повернись и в детском
саду окажись».
Рефлексия:
Где мы сегодня побывали? Что
делали? Легко вам было выполнять
задания? Какие задания
понравились больше?
До свидания!
Дети рисуют.
Дети радуются.
Дети собирают осколки
вместе, разглядывают что же
получилось.
Дед Мороз!
Дети поворачиваются вокруг
себя.
Ответы детей.
До свидания!
8
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для средней группы № 3
Дата: 17.01.2017г.
Образовательная область : «Познание»
Раздел: ФЭМП
Тема: «Цилиндр»
Цель: П ознакомить детей с геометрическим телом – цилиндр на основе обследования зрительно – осязательным путем.
Задачи:
О.З .: Учить детей называть свойства цилиндра, классифицировать по различным признакам
и соотносить форму предметов с геометрическими фигурами.
Р.З.: Развивать познавательный интерес у детей;
В.З.: Воспитывать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, самостоятельность, активность.
Словарная работа : цилиндр.
Билингвальный компонент : тело – денесі.
Оборудование: картинки-подсказки, на которых изображены стакан, колбаса, шляпа- цилиндр , банка цилиндрической формы , клей-карандаш, 5 карандашей на каждого ребёнка, листы белой бумаги, цилиндры, цветные карандаши.
Воспитатель: Проскурякова В.Г.
Этапыдеятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-
побудительный
Ребята, посмотрите, кто-то потерял цилиндр !
Но это не простой цилиндр, а волшебный. Цилиндр можно обнять пальцами руки или ладонью?
Ребята, а раз мы можем обнять предмет, значит, у него есть объём.
Откуда же он взялся?
Давайте рассмотрим его.
Внутри ничего нет.
Может, попробуем произнести волшебное заклинание ?
Пальчиковая игра «Магические слова»
Чудо чудное явись,
Нашим деткам покажись,
Дверь волшебную открой ,
Волшебство зовет с собой !
Ребята, после произнесения волшебного «заклинания» в цилиндре, появилось интересное задание, но очень трудное задание – которое, мы с вами должны выполнить, составить паспорт геометрическому телу «цилиндр».
Паспорт – это документ, в котором мы должны рассказать и перечислить все о цилиндре. Значит, чтобы составить «паспорт» мы должны узнать все тайны и секреты геометрического тела – цилиндр.
Дети внимательно слушают воспитателя.
Произносят волшебное заклинание.
сжимают - разжимают пальцы
«вертушка » руками,
бьют кулачок о кулачок, развести руки
«бабочка» пальцами.
Организационно-
поисковый
Ребята, посмотрите в нашем «волшебном цилиндре» появились картинки-подсказки.
На картинках изображены стакан, колбаса, шляпа-цилиндр , банка цилиндрической формы , клей-карандаш.
Что общего вы заметили на этих картинках?
Действительно, у всех предметов похожая форма.
Одинаков ли материал, из которого сделаны эти предметы?
Их размер? Цвет? Назначение?
Ребята, предметы такой формы называются цилиндрами .
ЦИЛИНДР:
Цилиндром меня называют, друзья.
Похож на стаканчик с мороженым я.
Похож на колонну в старинном соборе,
Похож на бревно и на столбик в заборе.
Молодцы, ребята!
Как называется эта фигура?
Цилиндр можно прокатить?
Цилиндр можно поставить?
Найдите цилиндры на своих столах .
Теперь обратите внимание на картинки, на которых предметы цилиндрической формы являются элементами: пушка, здание с колоннами, дерево, круглые столбы.
Знаете ли вы, почему цилиндр так называется ?
Очень давно, когда никаких машин ещё не было, люди передвигали тяжёлые предметы при помощи стволов деревьев. Подумайте – как?
Ребята, вы берёте пять цилиндров одинакового диаметра (карандаши).
Представьте, что кубик- это очень тяжёлый груз, который надо переместить с одного конца стола на другой, используя цилиндры . Вы убедились, что цилиндр, оказывается, может катиться.
Слово « цилиндр » в переводе с греческого – «каток», «валик» .
Одним из его свойств является то, что его можно катить.
Ребята, предлагаю найти предметы цилиндрической формы в группе .
Посмотрите на столе, стоят разные цилиндры .
Ребята, я предлагаю найти цилиндры, одинаковые по какому-либо признаку, и назвать и показать признаки отличия.
Например, цилиндры , равные по высоте,
но они могут быть разные по толщине, цвету, материалу, из которых, они сделаны: из бумаги, пластилина, взять пластмассовые, металлические, деревянные.
Физкультминутка « Заинька» .
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал заинька скакать.
Прыгать заинька горазд –
Он подпрыгнул 10 раз!
Игра: «Паспортный стол».
Значит, с помощью таких цилиндров можно перемещать груз, так как у цилиндра с двух сторон одинаковые круги. Оказывается, цилиндр прячет с двух сторон геометрическую фигуру - круг. Круг – это плоская геометрическая фигура . Вы, конечно, помните, что цилиндр можно обнять пальцами руки или ладонью, а раз мы можем обнять предмет, значит, у него есть объём.
Цилиндр – это объёмная фигура.
Я поставлю цилиндр на стол , а вы присядьте так, чтобы фигура была на уровне глаз.
Ребята, что вы видите и как это можно зарисовать?
А теперь поворачиваю цилиндр несколько раз , что вы видите?
Значит, если хотят рассказать о цилиндре , это делают так:
Это «паспорт» фигуры.
О чём по нему можно узнать?
О высоте цилиндра , его толщине.
Ребята, если приложить цилиндр к прямоугольнику в центре цилиндра спряталась геометрическая фигура – прямоугольник, а основания цилиндра – к кругам и таким образом, мы составили « паспорт» его обладателя.
У вас на столах разные цилиндры .
Ребята, каждый из вас должен составить с « паспорт» , своего цилиндра . Прикладываете цилиндр к центру листка, обводите цилиндр карандашом - получается прямоугольник, затем поворачиваете цилиндр и обводите карандашом круги и раскрашиваете таким же цветом, как и ваш цилиндр.
Вот и готовы «паспорта».
Дети рассматривают картинки и называют их.
Ответы детей.
Дети слушают воспитателя.
Цилиндр.
Цилиндр можно прокатить.
Цилиндр можно поставить.
Дети знакомятся со свойствами цилиндра .
Дети внимательно слушают воспитателя .
Дети называют предметы похожие на цилиндр.
Дети находят цилиндры равные по высоте, но отличающиеся другими признаками и называют их .
Дети выполняют движения согласно стихотворному тексту.
После всех рассуждений дети приходят к выводу о том, что у цилиндра с двух сторон одинаковые круги.
Дети отвечают на вопросы воспитателя.
Дети составляют «паспорт», обводят цилиндр и раскрашивают геометрические фигуры, из которых состоит цилиндр.
Рефлексивно-
корригирующий
- Что нового мы узнали сегодня?
С чем познакомились?
Как вы думаете, смогли мы составить «паспорт» цилиндра и все узнать о геометрическом теле – цилиндр?
- Если да – то покажите зеленую ладошку, если нет – то красную.
Отвечают на вопросы. Оценивают свою работу .
Ожидаемый результат:
Знать: геометрическое тело – цилиндр.
Иметь : представления о классификации цилиндра по признакам соотнесения к формам геометрических фигур.
Уметь: называть предметы похожие на цилиндр, находить признаки и качества цилиндра зрительно – осязательным способом.
Разделы: Технология
Цели урока:
- закрепить знания о геометрических телах, умения и навыки по построению чертежей многогранников;
- развивать пространственные представления и пространственное мышление;
- формировать графическую культуру.
Тип урока: комбинированный.
Оснащение урока: интерактивная доска MIMIO, мультимедийный проектор, компьютеры, проект mimo для интерактивной доски, мультимедийная презентация, программа «Компас-3D LT».
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
1. Приветствие;
2. Проверка явки учащихся;
3. Проверка готовности к уроку;
4. Заполнение классного журнала (и электронного)
II. Повторение раннее изученного материала
На интерактивной доске открыт проект mimo
Лист 1. На уроках математики вы изучали геометрические тела. Несколько тел вы видите на экране. Давайте вспомним их названия. Учащиеся дают названия геометрическим телам, если есть затруднения – помогаю. (Рис. 1).
1 – четырехугольная призма
2 – усеченный конус
3 – треугольная призма
4 – цилиндр
5 – шестиугольная призма
6 – конус
7 – куб
8 – усеченная шестиугольная пирамида
Лист 4 . Задание 2. Даны геометрические тела и названия геометрических тел. Вызываем ученика к доске и вместе с ним перетаскиваем многогранники и тела вращения под названия, а затем перетаскиваем названия геометрических тел (рис. 2).
Делаем вывод, что все тела делятся на многогранники и тела вращения.
Включаем презентацию «Геометрические тела» (Приложение ). Презентация содержит 17 слайдов. Можно использовать презентацию на нескольких уроках, она содержит дополнительный материал (слайды 14-17). Со слайда 8 есть гиперссылка на Презентацию 2 (развертки куба). Презентация 2 содержит 1 слайд, на котором изображены 11 разверток куба (они являются ссылками на видеоролики). На уроке использована интерактивная доска MIMIO, а также учащиеся работают на компьютерах (выполнение практической работы).
Слайд 2. Все геометрические тела делятся на многогранники и тела вращения. Многогранники: призма и пирамида. Тела вращения: цилиндр, конус, шар, тор. Схему учащиеся перечерчивают в рабочую тетрадь.
III. Объяснение нового материала
Слайд 3. Рассмотрим пирамиду. Записываем определение пирамиды. Вершина пирамиды – общая вершина всех граней, обозначается буквой S. Высота пирамиды – перпендикуляр, опущенный из вершины пирамиды (Рис. 3).
Слайд 4.
Правильная пирамида. Если
основание пирамиды - правильный многоугольник,
а высота опускается в центр основания, то -
пирамида правильная.
В правильной пирамиде все боковые ребра равны,
все боковые грани равные равнобедренные
треугольники.
Высота треугольника боковой грани правильной
пирамиды называется - апофема правильной
пирамиды
.
Слайд 5. Анимация построения правильной шестиугольной пирамиды с обозначением ее основных элементов (Рис. 4).
Слайд 6 . Записываем в тетрадь определение призмы. Призма – многогранник, у которого два основания (равные, параллельно расположенные многоугольники), а боковые грани параллелограммы. Призма может быть четырехугольной, пятиугольной, шестиугольной и т.д. Призма называется по фигуре, лежащей в основании. Анимация построения правильной шестиугольной призмы с обозначением ее основных элементов (Рис. 5).
Слайд 7. Правильная призма – это прямая призма, в основании которой лежит правильный многоугольник. Параллелепипед – правильная четырехугольная призма (Рис. 6).
Слайд 8. Куб – параллелепипед, все грани которого квадраты (Рис. 7).
(Дополнительный материал: на слайде есть
гиперссылка на презентацию с развертками куба,
всего 11 разных разверток).
Слайд 9.
Записываем определение
цилиндра.Тело вращения – цилиндр,
образованное вращением прямоугольника вокруг
оси, проходящей через одну из его сторон.
Анимация получения цилиндра (Рис. 8).
Слайд 10. Конус – тело вращения, образованное вращением прямоугольного треугольника вокруг оси, проходящей через один из его катетов (Рис.9).
Слайд 11. Усеченный конус – тело вращения, образованное вращением прямоугольной трапеции вокруг оси, проходящей через ее высоту (Рис. 10).
Слайд 12. Шар – тело вращения, образованное вращением круга вокруг оси, проходящей через его диаметр (Рис. 11).
Слайд 13. Тор – тело вращения, образованное вращением круга вокруг оси, параллельной диаметру круга (Рис. 12).
Учащиеся записывают определения геометрических тел в тетрадь.
IV. Практическая работа«Построение чертежа правильной призмы»
Переключаемся на проект mimio
Лист 7 . Дана треугольная правильная призма. В основании лежит правильный треугольник. Высота призмы = 70 мм, а сторона основания = 40 мм. Рассматриваем призму (направление главного вида показано стрелкой), определяем плоские фигуры, который мы увидим на виде спереди, сверху и слева. Вытаскиваем изображения видов и расставляем на поле чертежа (Рис. 13).
Учащиеся самостоятельно выполняют чертеж
правильной шестиугольной призмы в программе
«Компас – 3D». Размеры призмы: высота – 60 мм,
диаметр описанной окружности вокруг основания –
50 мм.
Построение чертежа с вида сверху (Рис. 14).
Затем строится вид спереди (Рис. 15).
Затем строится вид слева и наносятся размеры (Рис. 16).
Работы проверяются и сохраняются на компьютерах учащимися.
V. Дополнительный материал по теме
Слайд 14 . Правильная усеченная пирамида (Рис. 17).
Слайд 15. Пирамида, усеченная наклонной плоскостью (Рис. 18).
Слайд 16. Развертка правильной треугольной пирамиды (Рис. 19).
Слайд 17. Развертка параллелепипеда (Рис. 20).
Конспект итогового занятия по развитию математических представлений детей средней группы «Обучение с приключением»
Цель:
Способствовать формированию представлений о геометрических телах, умение распознавать предметы знакомых геометрических форм в окружающей обстановке; закрепить счёт до 8 представление о числах и цифрах в пределах 8.
Задачи:
Актуализировать представления детей об изученных геометрических телах в новой проблемной ситуации.
Тренировать умение соотносить плоские геометрические фигуры с пространственными телами, развивать мыслительные процессы.
Закреплять порядковый счёт до 8, умение находить недостающую цифру.
Тренировать умение различать цифры 1-8, развивать коммуникативные способности.
Тренировать умение находить геометрические формы в окружающих предметах.
Продолжать учить классифицировать предметы, развивать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение.
Оборудование:
Презентация игры «Четвёртый лишний», мультимедиа аппаратура, билеты с цифрами, цифры на стулья от 1 до 8, блоки Дьенеша, кукла Фея, «паспорта» геометрических тел, конус, куб, шар, цилиндр и волшебный мешочек, свисток.
Ход занятия:
Коммуникативная игра «Здравствуй друг»
Дети стоят врассыпную свободно.
Воспитатель:
Поздоровайтесь с гостями. Скажите, ребята вы сегодня все друг с другом утром поздоровались? Давайте ещё раз поздороваемся, но не словами, а носиками. (Ушками, плечиками, животиками, коленками). А теперь давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький круг. Поднимем руки вверх и поздороваемся с солнышком, почувствуем его тепло, а теперь подарим это тепло друг другу. (Сомкнутые лодочкой ладони опустить перед собой, подуть на них).
Воспитателю приходит СМС сообщение на телефон: В стране геометрических фигур беда. Жители геометрической страны просят помочь им спастись от злой феи Призмы. Для этого надо преодолеть трудности выполнить много заданий. Поможем жителям страны геометрических фигур?
Справимся? Путь далёкий, на чём поедем? (самолёт, поезд, автобус и т.п.) Вот билеты. Злая фея смешала все цифры, а одна цифра исчезла. Та цифра, какой на вашем билете нет и будет номером места в нашем поезде (самолёте, автобусе и т.п.). Свисток, поезд отправляется...
Станция первая «Угадайка»
Игра «Найди фигуру»
Воспитатель:
Первая станция, выходите. (Появляется кукла Фея).
Кукла Фея:
Зачем пришли? Кто вас звал?
Дети:
Мы пришли выручить жителей геометрической страны.
Кукла Фея:
Вам никогда не попасть туда! Вы не знаете геометрических фигур.
Дети:
Кукла Фея:
Ни за что не поверю, пока сама не увижу. Попробуйте-ка найти геометрические фигуры в окружающих предметах. Ха-ха, вам никогда их не найти.
Дети называют предметы и рассказывают, в каком именно месте предмета спрятались геометрические фигуры.
Кукла Фея:
Вижу, знаете. Так и быть, пропускаю вас. Но со следующим заданием вам точно не справиться.
Станция вторая «Поиграйка»
Игра «Четвёртый лишний»
Презентация игры. Дети называют лишний предмет на слайдах и обосновывают свой выбор. При правильном ответе лишний предмет исчезает.
Кукла Фея:
И с этим заданием справились! Молодцы! Даже сердиться расхотелось. Посмотрим какие успехи будут у вас дальше. Поезд отправляется. (Свисток).
Станция третья «Геометрическая»
Кукла Фея:
Я спрятала жителей геометрической страны в свой волшебный мешочек. Сможете не глядя узнать, да ещё и паспорт его найти – спасёте. Не сможете, что ж – сидеть ему в мешке всегда.
Воспитатель:
Сможем? Давайте парами. Один попробует на ощупь узнать, кто там сидит, другой найдёт его паспорт. Остальные дети проверяют, правильно ли выполнено задание.
Кукла Фея:
И с этим заданием справились! Фу, даже злиться не интересно стало. Даю последнее задание. Здесь у меня мои волшебные домики-коробки, а в них живут геометрические фигуры. Посмотрим, как хорошо вы с ними знакомы.
Учтите, работать надо в паре и дружно, тогда со всеми моими задачками справитесь.
Выложите на ковре 4 не синих треугольника.
Хорошо. Добавьте к ним 6 не жёлтых кругов.
Молодцы! Ниже положите 8 не красных квадратов.
Отлично. Ещё ниже расположите 7 прямоугольников.
Молодцы! Справились со всеми заданиями так хорошо, что я стала не злой, а доброй феей. Доброй быть так приятно. Вы всех жителей спасли. Спасибо вам ребята. Вам пора ехать поезд отправляется. Ждём вас снова в гости. До свидания. Возвращаемся в детский сад.
Итог занятия:
Где мы сегодня побывали?
Что вам больше всего понравилось?
Что у вас получилось лучше всего?
В какую игру вам хотелось бы поиграть ещё раз?
Обо всём на свете:
В 1930 году в американский прокат вышел фильм "Песня мошенника" (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев...
Материалы раздела
Занятия для младшей группы:
Занятия для средней группы.